Vergaloppiert!
Sparte: Mein neues Leben"Hausaufgaben Klasse 2" oder "Mathematisches Desaster"...
Da bringt die Kleine doch in Mathe eine Hausaufgabe heim, die auf den ersten Blick nach reiner "Fleissaufgabe" aussieht:
Zu der Zahl "15" sind 5 hinzu zu zählen (ä-hm... zu "addieren"...) und das Ergebnis auf zu schreiben. Anschließend sind von der Zahl "15" 1 weg zu nehmen (Zu subtrahieren?!). Zu diesem Ergebnis sind wieder 5 hinzu zu zählen und das Ergebnis zu notieren. ... Von dem Ergebnis "14" (15-1) ist wieder 1 zu subtrahieren usw. usf.
Ha, welche Freude! Das riecht direkt nach fortlaufendem Dekrement! Die Bildungsvorschrift sieht man auf den ersten Blick - und es springt einem förmlich ins Auge, dass es sich um zwei geradlinige, absteigende parallele Funktionen handelt, die sich lediglich in der Verschiebung entlang der Y-Achse unterscheiden!
(Das liebe "Elfchen" sieht natürlich auch sofort, dass man das Ganze wunderbar mit "5 Zeilen" Quellcode als Schleife hin bekommt und dazu nicht einmal "COBOL" bemühen muss! *sfg*)
Tja - soweit, so gut!
... oder besser: Schlecht!
Es handelte sich um eine Matheaufgabe für die 2. Klasse! Vom Stoff her war noch nicht einmal das Rechnen mit Variablen eingeführt worden, so dass selbst der Ansatz:
a = 15
b = a + 5
c = a - 1
a = c
zum Scheitern verurteilt war...
So blieb nur das stoische "Abzählen"...
Dabei eignete sich doch gerade dieses Beispiel so wunderschön zum Herstellen von Zusammenhängen: Von der konkreten Aufgabe über die Einführung von Variablen bis hin zur graphischen Lösung... Von der Bildungsvorschrift und ihrer Darstellung in Pseudocode ganz zu schweigen...
So mußte dann eben doch Mutti ran zum Üben...
Da bringt die Kleine doch in Mathe eine Hausaufgabe heim, die auf den ersten Blick nach reiner "Fleissaufgabe" aussieht:
Zu der Zahl "15" sind 5 hinzu zu zählen (ä-hm... zu "addieren"...) und das Ergebnis auf zu schreiben. Anschließend sind von der Zahl "15" 1 weg zu nehmen (Zu subtrahieren?!). Zu diesem Ergebnis sind wieder 5 hinzu zu zählen und das Ergebnis zu notieren. ... Von dem Ergebnis "14" (15-1) ist wieder 1 zu subtrahieren usw. usf.
Ha, welche Freude! Das riecht direkt nach fortlaufendem Dekrement! Die Bildungsvorschrift sieht man auf den ersten Blick - und es springt einem förmlich ins Auge, dass es sich um zwei geradlinige, absteigende parallele Funktionen handelt, die sich lediglich in der Verschiebung entlang der Y-Achse unterscheiden!
(Das liebe "Elfchen" sieht natürlich auch sofort, dass man das Ganze wunderbar mit "5 Zeilen" Quellcode als Schleife hin bekommt und dazu nicht einmal "COBOL" bemühen muss! *sfg*)
Tja - soweit, so gut!
... oder besser: Schlecht!
Es handelte sich um eine Matheaufgabe für die 2. Klasse! Vom Stoff her war noch nicht einmal das Rechnen mit Variablen eingeführt worden, so dass selbst der Ansatz:
a = 15
b = a + 5
c = a - 1
a = c
zum Scheitern verurteilt war...
So blieb nur das stoische "Abzählen"...
Dabei eignete sich doch gerade dieses Beispiel so wunderschön zum Herstellen von Zusammenhängen: Von der konkreten Aufgabe über die Einführung von Variablen bis hin zur graphischen Lösung... Von der Bildungsvorschrift und ihrer Darstellung in Pseudocode ganz zu schweigen...
So mußte dann eben doch Mutti ran zum Üben...
Waldschratt - 30. Jan, 11:28
Chutzpe - 30. Jan, 19:54
Du darfst dann wenns schwierig wird - da muss dann bei uns auch Vati ran - resp. Mutti kommt ja jetzt schon nicht mehr wirklich mit - doch das ist ja zum Glück nicht mein Problem *fiesgröhle*
Zeitlos - 31. Jan, 12:43
*grins* Du kennst die Geschichte von Gaus, wie er mit neun Jahren die Summenformel erfand, als der Lehrer auch so eine blöde Fleißaufgabe gestellt hatte? (http://de.wikipedia.org/wiki/Carl_Friedrich_Gau%C3%9F)
